https://www.telegraaf.nl/watuzegt/14...orden-gedraaid
In het onderwijs mag de kwaliteitsknop nooit omlaag worden gedraaid
Het taal- en rekenniveau van Nederlandse leerlingen gaat harder achteruit dan in andere landen. Dit blijkt uit het internationale PISA-onderzoek. In deze trendstudie maken duizenden 15-jarigen een digitale toets, van alle 14 EU-landen die sinds 2006 meedoen aan het onderzoek scoort alleen Griekenland slechter dan ons land.
Voor verklaringen wijzen de ’verbijsterde’ experts op verschillende aspecten. Zo zouden lesboeken te makkelijk zijn, ze lijken eerder op strips dan onderwijsmateriaal. De oppervlakkigheid van lessen wordt als een reden gezien. Ook wordt naar Den Haag gewezen, want vanuit het ministerie zou de nadruk liggen op extra vakken zoals burgerschapsvaardigheden.
Terecht stippen ze dit punt aan. Dit leidt leerlingen af van primaire vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Op zich is het te billijken als pubers les krijgen in burgerschapskunde maar als een derde deel van de 15-jarigen niet in staat is om een folder van de overheid te lezen, hebben de burgerschapslessen weinig zin.
Voor een andere reden van de verschraling van het onderwijs moet worden gezocht bij het niveau van de nieuwe generatie onderwijzers. Al jaren is er vanuit pabostudenten de roep om te morrelen aan de te hoge lat van taal- en rekentoetsen. Voor het aanpakken van het lerarentekort moet worden gedacht aan meer nieuwe meesters en juffen, maar daarbij mag nooit de kwaliteitsknop omlaag worden gedraaid.
In het onderwijs mag de kwaliteitsknop nooit omlaag worden gedraaid
Het taal- en rekenniveau van Nederlandse leerlingen gaat harder achteruit dan in andere landen. Dit blijkt uit het internationale PISA-onderzoek. In deze trendstudie maken duizenden 15-jarigen een digitale toets, van alle 14 EU-landen die sinds 2006 meedoen aan het onderzoek scoort alleen Griekenland slechter dan ons land.
Voor verklaringen wijzen de ’verbijsterde’ experts op verschillende aspecten. Zo zouden lesboeken te makkelijk zijn, ze lijken eerder op strips dan onderwijsmateriaal. De oppervlakkigheid van lessen wordt als een reden gezien. Ook wordt naar Den Haag gewezen, want vanuit het ministerie zou de nadruk liggen op extra vakken zoals burgerschapsvaardigheden.
Terecht stippen ze dit punt aan. Dit leidt leerlingen af van primaire vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen. Op zich is het te billijken als pubers les krijgen in burgerschapskunde maar als een derde deel van de 15-jarigen niet in staat is om een folder van de overheid te lezen, hebben de burgerschapslessen weinig zin.
Voor een andere reden van de verschraling van het onderwijs moet worden gezocht bij het niveau van de nieuwe generatie onderwijzers. Al jaren is er vanuit pabostudenten de roep om te morrelen aan de te hoge lat van taal- en rekentoetsen. Voor het aanpakken van het lerarentekort moet worden gedacht aan meer nieuwe meesters en juffen, maar daarbij mag nooit de kwaliteitsknop omlaag worden gedraaid.
Comment